張芝萱 副教授
姓名:張芝萱 Chih-Hsuan Chang, Ph.D.
職稱:副教授
學歷:國立臺灣師範大學 特殊教育學系 資優教育組 博士
專長:特殊教育、心理輔導、資優教育、創造力暨領導才能
電話:02-24622192#2077
電子信箱:bcsc1210@gmail.com
Google Scholar Profile https://tinyurl.com/bcmubh5e
ORCID iD https://orcid.org/0000-0002-8925-2786
一、學位論文
張芝萱（2011）。資優教育教師專業認定類型及其相關因素之探討。國立臺灣師範大學特殊教育學系博士論文，未出版，臺北市。【本論文獲中華資優教育學會優秀博士論文獎勵2012年6月】
張芝萱（1995）。國民小學資優生學習動機、學習認知、學習方式偏好與學校生活素質感之相關研究。國立新竹師範學院（現清華大學）國民教育研究所碩士論文，未出版，新竹市。
二、期刊論文
張芝萱（2005）。撥雲見日~一位特殊高智商資優生的故事。載於中華民國特殊教育學會年刊「蛻變中的特殊教育」，325-340。
張芝萱，張馨仁，鄒小蘭（2005）。學前資優生提早入學制度之實施現況與檢討─由理論到實務的探討。資優教育研究，5（1），55-92。
張芝萱、黃裕惠（2005）。臺北縣市國中小教師特殊教育諮詢現況與問題之探討。特殊教育暨創造思考研究，2，95-126。
吳武典、張芝萱（2009）。資優教育師資專業標準之建構。資優教育研究，9（2），103-143。
吳武典、簡茂發、洪冬桂、舒琮慧、鄒小蘭、張芝萱、吳道愉（2010）。高中學生生涯發展組型建構及其在升學與生涯輔導上的意義。教育科學研究期刊，55（2），29-72。TSSCI
張芝萱（2012）。從社會心理層面探討國小資優教育教師專業認定之發展與挑戰。資優教育季刊，122，9-16。
吳武典、鄒小蘭、張芝萱、吳道愉（2014）。高中資優學生生涯發展組型分析與輔導。資優教育論壇，12，25-54。
張靖卿、吳武典、鄒小蘭、張芝萱、吳道愉（2016）。國中學生生涯發展組型之探討。教育心理學報，47(3)，417-448。TSSCI
張芝萱、張馨文、連婉婷、陳雅韻（2018年4月）。心智省察～促進資優生自我轉化之情意發展。資優教育季刊，146，25-38。
張芝萱(2020年8月)。資優生慈悲心靈之情意發展：理解與建構生命存有的另一種可能。資優教育季刊，153，已接受刊登。
張芝萱(2021年7月)。中文版慈悲心靈量表應用於臺灣青少年之心理計量分析。特殊教育研究學刊，46(2)，已接受刊登。 TSSCI
張芝萱、張馨文(2021年10月)。以心智省察理論反思資優生情意發展方案之設計：資優生敘說的啟示。資優教育論壇，19(2)，已接受刊登。
Chang, C.‐C., Tsai, L.‐T., Chang, C.‐H., Chang, K.‐C., & Su, C.‐F. (2021). Effects of Science Reader Belief and Reading Comprehension on High School Students’ Science Learning via Mobile Devices. Sustainability, 13, 4319. https://doi.org/10.3390/su13084319 SSCI
三、研討會發表
張芝萱（2004）。發展高潛力並挑戰高能力學習者的課程設計~The Parallel Curriculum。載於資優教育方案的落實與推展研討會會議手冊，60-76。臺北市：國立台灣師範大學特殊教育中心。
陳長益、陳美芳、張芝萱、呂金燮（2006）。資優課程與方案設計。刊載於教育部全國資優教育發展研討會手冊，21-39。臺北市：國立臺灣師範大學。
鄒小蘭、張芝萱（2006）。從NAGC資優方案標準談資優教育教師之專業標準。發表於中華資優教育學會、國立臺灣師大特教系舉辦之「中華資優教育學會第四屆第二次會員大會」會議手冊，9-19。臺北市：國立臺灣師範大學。
張芝萱（2008）。資優教育教師專業素養的探究。載於中華資優教育學會10週年慶暨台灣辦理資優教育35週年學術研討會特刊－資優教育政策與實踐典範，267-287。臺北市：國立臺灣師範大學。
Chang, C. H., Tsou, S. L., Chang, H. J., & Wang, J. D. （2004）. Improving Adolescents’ Creativity－An Empirical Study in Creativity Project. Paper was presented at the 8th Asia- Pacific Conference on Giftedness. July 31-August 4, Daejon, Korea.【2004年第八屆亞太資優教育會議】
Chang, C. H. （2006）. A Highly Gifted Student with Twice Exceptionality. Paper was presented at the 9th Asia- Pacific Conference on Giftedness. July 31-August 4, Taipei, Taiwan.【2006年第九屆亞太資優教育會議】
張芝萱（2012）。資優教育教師專業認定及其相關因素之探討。發表於中華資優教育學會第十四屆會員大會暨學術研討會~激盪與躍升－資優社群主體性的開展。臺北市：國立臺灣師範大學。
吳武典、簡茂發、洪冬桂、鄒小蘭、張芝萱、舒琮慧、吳道愉(2012) 。生涯發展組型在高中學生升學及大一學生職涯輔導的應用研究。發表於西安測驗年會。
張芝萱（2015年11月21-22日）。普通高級中學融合教育的實施與展望。發表於第二屆海峽兩岸特殊教育高端論壇。廣東省湛江市：嶺南師範學院。
陳雅韻、張芝萱（2016年5月28日）。國小資優學生成長的情感地圖~心理社會特質的觀察與輔導。發表於中華資優教育學會學術研討會~跨越資優教育的疆界。臺北市：國立臺北教育大學。
Chang, C. H., Chang, C. C., Sung, P. H., & Chih, C. H. (2017.10.22). The Effects of Mental Imagery with Ocean Virtual Reality on Creative Thinking. Proceedings of the Asian Conference on Education 2017, 403-411. ISSN: 2186-5892
Chang, C. H. (2018.3.27). The Effects of Physical and Mental Quality Promotion Program(PMQP): An Action Research Project on "Mindsight". Proceedings of the Asian Conference on Education & International Development 2018.3.26-28, Kobe, Japan (ACEID2018), 53. ISSN: 2433-7587
陳怡如、張芝萱（2018年6月8日）。提問策略親子課程增進自閉症類群兒童口語理解能力之行動研究。發表於2018第二屆亞太地區融合教育國際研討會議。臺北市：國立臺灣師範大學特殊教育中心。
Chang, C. H. (2019.4.14). Teacher’ Perceptions and Support of Social-Emotional Wellbeing for Gifted Students in Taiwan. Poster Presentation at the 2019 Biennial Conference of the International Research Association for Talent Development and Excellence. 2019.4.12-16. (Awarded Prize in Poster Presentation)
Chang, C. H. & Chang, C. C. (2019.7.24). A Pilot Exploration of Heart Rate Variability and Creative Thinking Responses to Ocean Virtual Reality Imagery. Oral Presentation at National Marine Educators Association(NMEA) 2019 Annual Conference. 2019.7.21-25
劉玟伶、張芝萱（2020年11月3日）。自閉症類群青少年伴隨雙極性情感疾患個案輔導與家庭支持之經驗探究。發表於2020特殊教育國際學術研討會【亞太融合教育與生涯發展】。臺北市：國立臺灣師範大學特殊教育中心。2020.11.2-4
Chang, C. H. (2020.12.27). The Taiwanese Version of the Compassionate Mind Scale: Psychometric Properties, Multiple Group Comparison, Implications for Affective Development of Gifted Students. Poster Presentation at the 16th Asia-Pacific Conference on Giftedness 2020, November 27-29, 2020. Daegu, Korea. Online Conference.
四、專書文章
張芝萱（2000）。資訊科技融入資優班教學與班級經營之設計。刊載於臺北市第一屆教育行動研究成果發表會教育經驗分享專輯，51-65。【優選作品】
張芝萱（2002）。推動兒童閱讀的行動與反思。實小學報，2，147-175。
張芝萱（2006）。資優的特質。刊載於范成芳主編，我的優遊書～認識-擁抱-發揮我的天賦潛能，14-26。臺北市：臺北市政府教育局。
張芝萱（2007）。如何發掘鑑定資優的孩子。刊載於教育部特殊教育工作小組編印，智慧的父母－認識資優教育 ，28-30。臺北市：教育部特殊教育工作小組。
張芝萱、梁靜珊、張郁珽、劉夢如、李奇展（2008）。遨遊樂活新天地—樂活主題探索課程。臺北市：國語實驗國民小學。【臺北市97年度學前及國小階段特殊教育班優良教材評選優選】
張芝萱、梁靜珊、張郁珽、劉夢如、李奇展、李宗怡等（2009）。透鏡下的資優特質光譜分析～資優生觀察教學活動設計。臺北市：國語實驗國民小學。【臺北市98年度學前及國小階段特殊教育班優良教材評選特優】
張芝萱（2009）。資優孩子的學習輔導。刊載於范成芳主編，資優之路，親子攜手成長，90-101。臺北市：臺北市政府教育局。
張芝萱（2011）。資優教育教師的研究與進修。刊載於陳長益、陳美芳、陳偉仁主編，分散式資優資源班經營實務手冊，239-246。臺北市：教育部。
潘裕豐(總校閱)；黃曉嵐、蔡淑君、胡翠茵、張芝萱合譯（2014）: 創造力理論與當代議題面面觀(J. C. Kaufman & R. J. Sternberg著，The Cambridge Handbook of Creativity)。臺北市：華騰文化。
張芝萱（2015）。平行課程模式與運用實例。刊載於郭靜姿主編，資優教育課程設計與教學模式運用，第15章。臺北市：華騰文化。（2015年2月出版）通過審查
張芝萱(2020)。雕琢復樸~資優生慈悲心靈之探究。載於郭靜姿、于曉平主編：2020年資優教育學術研討會論文集(255-272頁)。臺北市：中華資優教育學會。ISBN: 9789869055611
江美惠、張芝萱(2020)。專家思維：資優學習者的核心素養。載於呂金爕、詹婷雅主編：國小資優課程素養導向設計指引(36-46頁)。臺北市：國立臺北教育大學特殊教育中心。ISBN: 9789869925549
五、專題研究報告（如科技部、教育部或其他計畫案）
【教育部】
呂金燮、陳美芳、陳長益、張芝萱 （2007年7月）。中華民國資優教育白皮書議題三：課程與方案設計。臺北市：教育部。
吳武典、張芝萱（2008年4月）。資優教育師資專業標準之建構研究。教育部資優教育行動方案研究計畫期末報告。
吳武典、張芝萱、鄒小蘭（2010年4月）。資優教育師資專業標準之檢驗、分殊性標準之建立及師資培育課程之設計。教育部資優教育行動方案研究計畫期末報告。
吳武典、鄒小蘭、張芝萱（2011年4月）。資優教育師資專業標準於師資培育與專業發展之應用。教育部資優教育行動方案研究計畫期末報告。
吳武典、鄒小蘭、張芝萱、吳道愉（2012年11月）。高中資優學生生涯發展組型分析與輔導。教育部資優教育行動方案研究計畫期末報告。
張芝萱（2018年9月）。促進身心素質與自我精進之班級經營夥伴協作計畫。教育部106學年度教學實務課程教師至高級中等以下學校進行教學或研究活動計畫期末報告（執行期間：106.11.01 ～ 107.07.31）
張芝萱(2019年9月)。輔導原理與實務師資培育課程素養導向的教學設計—心理位移與心智省察的實踐探究。107學年度大專校院教師教學實踐研究計畫結案報告。
張芝萱(2021年3月)。未來教師影響力實驗室跨界導向學習之設計與實踐探究。108學年度大專校院教師教學實踐研究計畫結案報告。【參與清華大學2021教師優良創新課程及教學競賽-獲得佳作】
【科技部】
張芝萱(2020年2月)：資優學生情意發展方案之設計與實踐反思：慈悲心靈的觀照。科技部補助專題研究計畫期末報告(MOST 107-2635-H-019-001 -)
張芝萱(2020年5月)：資優學生情意發展方案之設計與實踐反思：慈悲心靈的涵化。科技部補助專題研究計畫期中報告(MOST 108-2410-H-019 -006 -MY2)
【大學入學考試中心】
吳武典、簡茂發、洪冬桂、鄒小蘭、張芝萱、舒琮慧（2009年10月）。高中學生生涯探索量表與工作價值觀量表信、效度檢驗與常模建立之研究。財團法人大學入學考試中心研究計畫期末報告。
吳武典、簡茂發、洪冬桂、鄒小蘭、張芝萱、吳道愉、舒琮慧（2010年08月）。高中學生生涯發展組型建構及其在升學與生涯輔導應用研究。財團法人大學入學考試中心研究計畫期末報告。
吳武典、簡茂發、洪冬桂、鄒小蘭、張芝萱、吳道愉、舒琮慧（2011年10月）。生涯發展組型在高中學生升學及大一學生職涯輔導的應用研究。財團法人大學入學考試中心研究計畫期末報告。
吳武典、簡茂發、洪冬桂、鄒小蘭、張芝萱、吳道愉、蔡佳燕（2012年12月）。生涯發展組型在高中學生文理性向明確度探測上之應用。財團法人大學入學考試中心研究計畫期末報告。
研究計畫 (擔任計畫主持人)
1.執行資優生情意發展方案之設計與實踐研究【科技部】
—資優學生情意發展方案之設計與實踐反思:慈悲心靈的觀照 (MOST 107-2635-H-019-001-)2018.8~ 2019.11
—資優學生情意發展方案之設計與實踐反思:慈悲心靈的涵化 (MOST 108-2410-H-019-006 -MY2) (第1年) 2019.8~ 2020.7
—資優學生情意發展方案之設計與實踐反思:慈悲心靈的涵化 (MOST 108-2410-H-019 -006 -MY2) (第2年) 2020.8~ 2021.11
—青少年對男子氣概的覺察與慈悲心靈之發展 (MOST 110-2629-H-019-001 -)2021.8-2022.7
2.執行教育部大專校院教師教學實踐研究【教育部】
—107學年度大專校院教師教學實踐研究計畫-輔導原理與實務師資培育課程素養導向的教學設計~心理位移與心智省察的實踐探究(PED107059) 2018.8~ 2019.7
—108學年度大專校院教師教學實踐研究計畫-未來教師影響力實驗室跨界導向學習之設計與實踐探究(PED1080348) 2019.8~ 2021.1
—110學年度大專校院教師教學實踐研究計畫-未來教師影響力實驗室轉型思維之開展與實踐探究(PED1101212) 2021.8~ 2022.7
3.執行教育部補助師資培育大學精進師資素質計畫【教育部】
—106學年度教學實務課程教師至高級中等以下學校進行教學或研究活動計畫【促進身心素質與自我精進之班級經營夥伴協作計畫】2017.11~ 2018.7
4.執行海大高教深根教師計畫【教育部】
—109學年度上學期「師資培育探究與實作導向課程｣：輔導原理與實務
—109學年度下學期「師資培育探究與實作導向課程｣：教師專業發展
—110學年度上學期「師資培育探究與實作導向課程｣：特殊教育導論
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碩士論文指導 |
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學年度 |
研究生 |
論文題目 |
向度 |
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109 |
林雅琪 |
投身偏鄉國小教師實踐自我領導及正向領導之個案研 究－以「 為台灣而教 」 教師為例 |
教師心理 |
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109 |
陳立珣 |
互動式塗鴉創作提升聽覺障礙幼兒口語表達能力之行動研究 |
特殊教育 |
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109 |
柯欣瑩 |
提升學童覺察髒話性別意識之性平課程行動研究 |
學校輔導 |
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109 |
蔡佳甄 |
幾何圖形遠距聯想量表之編製 |
創造力 |
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108 |
鄭彩雲 |
北北基國民中學教師正向情感與慈悲憂慮關係之研究 |
正向心理 |
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108 |
林毅芬 |
基隆市國小高年級學生正向情緒與人際依附關係之研究 |
正向心理 |
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108 |
許金燕 |
正向因果歸因提升國小學生友善關懷之行動研究 |
學校輔導 |
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107 |
許椀喻 |
基隆市社會工作者工作壓力與幸福感關係之研究 |
正向心理 |
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107 |
黃玉君 |
基隆市國中生家庭氣氛與幸福感關係之研究 |
正向心理 |
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106 |
林立心 |
資源班教師角色壓力與教師效能相關之研究─以北北基國中小為例 |
特殊教育 |
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106 |
吳文如 |
高中（職）身心障礙學生心理健康之貫時性研究 |
特殊教育 |
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106 |
黃依涵 |
創造性學習模式應用於國小低年級海洋繪本教學之行動研究 |
創造力 |
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106 |
陳怡如 |
提問策略親子課程增進自閉症類群兒童口語理解能力之協同行動研究
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特殊教育 |
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105 |
吳姵穎 |
北北基國小正式與代理教師之組織承諾與幸福感-以生涯認同與角色困擾為中介之探討 |
教師心理 |
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104 |
鄭詠文 |
基隆市實施融合教育國民中學班級導師專業踐行之研究
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特殊教育 |
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榮 譽 |
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學年度 |
獎勵單位 |
榮 譽 事 蹟 |
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108 |
International Research Association for Talent Development and Excellence(IRATDE) |
Awarded Prize in the Poster Presentation at 2019 Biennial Conference of the International Research Association for Talent Development and Excellence |
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109 |
國立臺灣海洋大學 |
院教學優良教師 |
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108 |
國立臺灣海洋大學 |
院教學優良教師 |
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109 |
國立臺灣海洋大學 |
校傑出導師 |
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108 |
國立臺灣海洋大學 |
院優良導師、校優良導師 |
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105 |
國立臺灣海洋大學 |
院優良導師、校優良導師 |
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